Os artigos com foco em educação no Brownstone Institute apresentam opiniões e análises de políticas educacionais, tendências e eventos atuais, incluindo impactos na vida social, saúde pública, liberdade de expressão e liberdade pessoal. Todos os artigos do Brownstone Institute Education são traduzidos automaticamente para vários idiomas.
As escolas públicas não podem ser consertadas. A burocracia está superlotada. O controle sindical é absoluto. Idéias terríveis abundam sobre tudo. Há uma tendência de confiar na tecnologia, em vez de em fundamentos testados pelo tempo, como a solução preferida para qualquer problema. Como resultado, a quantidade de tecnologia é esmagadora; A quantidade de leitura, escrita e aritmética básicas – muito desanimadora.
Este artigo é exatamente o tipo de análise crucial para quantificar o efeito da resposta da Política Covid na educação dos nossos filhos. Infelizmente, é depois do fato. Muitos alertaram para as consequências devastadoras e não intencionais do encerramento das escolas. A nossa cultura politizada e polarizada obscureceu o julgamento dos nossos líderes educacionais quando isso realmente importava.
A classe “expert” não tem nada de especial em inteligência. No mínimo, este é um apelo para as massas em geral dos EUA pararem de presumir que os “especialistas” sabem de alguma coisa. Você pode usar os mesmos mecanismos de pesquisa que eles usam para aprender fatos e, juntos, superamos de longe a inteligência de todos os especialistas juntos.
A reinicialização desejada foi alcançada; redefinimos nossas expectativas em relação à verdade, decência e cuidado com as crianças. Em um mundo amoral, a felicidade, a saúde e a vida de uma criança carregam apenas a importância que nos dizem para atribuir a ela. Para mudar isso, teríamos que enfrentar a maré. A história vai lembrar aqueles que fizeram e aqueles que não fizeram.
A alegria pode ser contagiosa. E aqueles de nós que lutaram contra o que parecia ser o mundo nos últimos 3 anos precisam de alguma alegria enquanto continuamos a defender não apenas nossos filhos, mas todos eles. E para muitas mães em todo o país, a cobiça era uma linha na areia. Eles não vão deixar isso acontecer novamente. Eles estarão vigilantes na luta pela normalidade de seus filhos que nunca perceberam antes que estavam em risco.
Dado que a emergência terminou oficialmente e as injeções provaram ser ineficazes e, em alguns casos, prejudiciais, agora mais do que nunca, a SCU deve defender a ciência e a ética por trás de sua recusa em abandoná-las. Na ausência de tal transparência, somos levados a supor que Osofsky, junto com SCCMA e SCCPH, deve estar usando os alunos da SCU como meros peões para atingir suas metas e cotas de vacinação não científicas e autoritárias.
Muitas universidades abandonaram sua missão de buscar a verdade em favor da promoção da justiça social e de todas as suas armadilhas quase religiosas. Essa nova missão se infiltrou em todos os níveis do ensino superior, até mesmo nas escolas de medicina. Com esse deslize cultural, não só é errado atacar o trabalho de colegas ou professores, como também é errado desafiar ou debater inteiramente suas ideias. Se o trabalho dos professores ou alunos se enquadra na nova missão, fica isento de qualquer crítica.
O inchaço administrativo tem muitas outras consequências, entre as quais muitas funções universitárias agora seguem a lógica burocrática em vez da lógica acadêmica, ignorando os benefícios puramente acadêmicos das atividades e concentrando-se em encontrar e privilegiar as razões para a própria existência da burocracia. Isso leva a uma busca perene por problemas que podem ser exagerados e transformados em uma justificativa para mais administração (por exemplo, 'Existe um problema que posso fingir resolver criando um problema adicional de conformidade?').
Em nossa busca desenfreada por uma terra da fantasia livre de cobiça, causamos uma destruição incalculável e imensurável em todo o ecossistema do ensino superior. Se isso é reversível, resta saber. Mas para que o dano não seja permanente, devemos ao menos decidir nunca mais fazê-lo. Outra rodada de fechamentos de campus como a última provavelmente destruirá permanentemente o ensino superior como o conhecemos.
Poderia toda essa dor ter sido evitada se os campi tivessem reaberto totalmente no outono de 2020? Talvez não - mas muito disso poderia ter acontecido. Na pior das hipóteses, teríamos continuado nossa descida gradual em direção ao precipício de 2026, dando aos legisladores e administradores muito tempo para se preparar.
