Bloqueios e máscaras prejudicam as crianças ainda mais do que pensávamos

Talvez a consequência mais óbvia do foco fanático do The Experts'™ nas restrições do COVID tenha sido o dano às crianças que eles causariam.

Sem provas, eles defenderam o fechamento de escolas e a obrigatoriedade de máscaras, vilipendiando qualquer um que ousasse discordar.

Agora que finalmente há algum reconhecimento entre aqueles que determinam o pensamento cultural “aceitável” de que as restrições às crianças eram prejudiciais e mal fundamentadas, muitos na classe “especialista” estão mentindo sobre o passado para se proteger:

Depois de dois longos anos e meio, alguns meios de comunicação estão dispostos a cobrir os enormes danos que especialistas como Anthony Fauci e Rochelle Walensky causaram nos últimos anos.

Uma entrevista foi recentemente realizada pelo NJ.com com uma fonoaudióloga de Nova Jersey chamada Nancy Polow, que detalhou a tendência desastrosa no desenvolvimento infantil como resultado da mandatos totalmente ineficazes forçada às crianças durante a pandemia.

Polow descreveu que as crianças estão “ficando para trás em marcos importantes” no desenvolvimento da aprendizagem devido em parte à “falta de interação social” nos últimos anos.

Mesmo quando os pais reconheciam problemas de desenvolvimento, muitas vezes não conseguiam corrigi-los procurando ajuda, devido a restrições de mascaramento e consultas virtuais, mesmo para crianças pequenas.

Agora, muitos se voltaram para sessões de fonoaudiologia com professores particulares, que podem chegar a US$ 1,000 por mês.

Crianças enfrentam enormes obstáculos

Muitas crianças não falam depois do primeiro aniversário, algumas até esperam até depois do segundo aniversário para se tornarem verbais.

Polow disse que os chama de “bebês COVID” e que “nunca viu um fluxo tão grande de bebês e crianças incapazes de se comunicar”.

Embora a falta de socialização tenha contribuído para a perda desastrosa de habilidades verbais, os “bebês COVID” também são significativamente mais lentos para engatinhar ou andar.

Os fonoaudiólogos estão agora trabalhando com “incontáveis ​​crianças e pais” para tentar recuperar parte da devastadora perda de aprendizado.

Não é o único problema causado durante a pandemia

Também há preocupações de que quantidades substanciais de crianças com problemas de desenvolvimento como o autismo também tenham escapado.

Um diretor de pediatria de desenvolvimento e comportamento da Rutgers Medical School, em Nova Jersey, também disse que os médicos estão “desaparecidos em crianças que deveriam ter sido atendidas mais cedo”.

Esses avisos horríveis são um resultado direto de políticas impostas pelo governo que não conseguiram nada de valor quando se trata de reduzir a propagação do COVID.

Obrigações de máscaras, fechamento de escolas e outras restrições não impediram que ninguém fosse infectado, mas causaram imensos danos às crianças que corriam pouco ou nenhum risco de complicações graves.

completa Estudo da Universidade Brown descobriram que a perda de aprendizado foi mais aguda onde as escolas foram fechadas por mais tempo, com taxas de aprovação em matemática significativamente mais baixas onde o aprendizado presencial foi negado:

A confiança nos “especialistas” se erodiu rapidamente nos últimos anos, pois Fauci e outros como ele exigiram conformidade e confiança universais, ao mesmo tempo em que falhavam a cada passo em aceitar sua própria falibilidade.

Estamos apenas arranhando a superfície do que os mandatos de máscaras e o fechamento de escolas fizeram à sociedade, pois a perda de aprendizado e os atrasos no desenvolvimento podem levar anos para serem totalmente compreendidos.

Por mais que a confiança na experiência tenha evaporado, não é suficiente.

Em relação aos resultados dos testes

Longe de apenas histórias individuais, no entanto, os resultados dos testes nacionais também mostram a terrível queda no desempenho entre as crianças em idade escolar.

De acordo com New York Times, os níveis de leitura e matemática para crianças de 9 anos caíram para níveis vistos pela última vez há mais de vinte anos.

Pela primeira vez desde que o desempenho dos alunos foi monitorado na década de 1970 pela Avaliação Nacional do Progresso Educacional, as pontuações de leitura caíram. 

Essas quedas foram mais pronunciadas entre os alunos que já estavam com dificuldades – os alunos no 10º percentil inferior em desempenho perderam 12 pontos em matemática, uma taxa quatro vezes pior do que aqueles que foram mais bem classificados.

Talvez o mais ofensivo nesses resultados seja a ignorância fingida daqueles que os relatam.

Muitos alertaram sobre esse desastre anos atrás, fazendo campanha abertamente para que as escolas fossem abertas normalmente.

No entanto, qualquer um que sugeriu que as escolas deveriam abrir foi acusado de “racismo”, “sexismo” e “misoginia”, como o Sindicato dos Professores de Chicago resumiu tão útil em um tweet agora excluído:

Mas a comissária do Centro Nacional de Estatísticas da Educação, uma agência federal que realizou o exame e coletou os resultados, teve a ousadia de dizer que estava “surpreendida com o escopo e a magnitude do declínio”.

Ela continuou, afirmando sua preocupação de que “os alunos na base estão caindo mais rápido” do que as crianças mais privilegiadas.

Bem, quem poderia ter previsto isso!

Qualquer um, é claro, que estivesse prestando atenção à ciência, dados e evidências reais no início de 2020.

As evidências mostraram que as crianças corriam um risco extremamente baixo de complicações graves, que as escolas não eram fatores significativos de disseminação e que os mandatos de máscara eram completamente ineficazes.

Mas a abertura de escolas contradizia os desejos dos sindicatos de professores, então os políticos democratas e seus aliados na mídia fizeram o que fazem de melhor – criar um falso consenso de opinião aceitável que se torna inatacável.

A vezes, que teve um papel descomunal na criação e promoção desse falso consenso ativista disfarçado de ciência, teve a audácia de mencionar que em algumas partes do país as rupturas não duraram tanto quanto em outras, sem explicar quais partes do país e Por quê:

Em algumas partes do país, o pior das interrupções durou pouco, com as escolas reabrindo naquele outono. Mas em outras áreas, principalmente nas grandes cidades com grandes populações de estudantes de baixa renda e negros, as escolas permaneceram fechadas por muitos meses e algumas não reabriram totalmente até o ano passado.

Aparentemente para o “papel de registro”, é um completo mistério que partes do país abriram suas escolas rapidamente e que forçaram grandes populações de “estudantes de baixa renda e estudantes de cor” a lidar com escolas fechadas por meses, se não anos.

Claro, porque governadores como Ron DeSantis se concentraram em trazer as crianças de volta pessoalmente, enfrentando imensas críticas de veículos liberais como o vezes no processo, as tendências políticas dos que estão do lado certo da história são completamente esquecidas.

A ideologia política foi extremamente importante para o vezes; este é o meio de comunicação que publicou bobagens enganosas sobre como As mortes por COVID foram relacionadas à ideologia política.

Agora, convenientemente, a ideologia política é completamente irrelevante quando se trata de atribuir a culpa por um dos piores desastres educacionais da história dos EUA.

Os democratas nas principais cidades lutaram para manter as escolas fechadas porque os sindicatos dos professores queriam que elas fossem fechadas. “Especialistas” politizados e autoridades de saúde pública contribuíram espalhando desinformação e ajudando a convencer os sindicatos e seus membros de que era a única estratégia aceitável.

Mas isso exigiria culpar seus compatriotas ideológicos, então é ignorado.

Incrivelmente, uma das líderes das Escolas Públicas de Chicago, Janice K. Jackson, agora está defendendo que deixemos essas divergências para trás para ajudar os alunos a se recuperarem:

“Isso é dramático para mim”, disse ela, acrescentando que políticos, líderes escolares, sindicatos de professores e pais teriam que deixar de lado as muitas divergências que surgiram durante a pandemia e se unir para ajudar os alunos a se recuperarem.

“Chega de discussões, de vai-e-vem, de vitríolo e de apontar o dedo”, disse ela. “Todo mundo deveria estar tratando isso como a crise que é.”

Mas Jackson não consegue contar com a realidade... a crise que precisa ser corrigida é um resultado direto de ouvir especialistas incompetentes que serviram como ativistas e os políticos que eles aconselharam.

As discussões e divergências são necessárias porque muitos ainda não reconheceram que estavam errados.

Até que haja uma admissão de culpa, sempre haverá a ameaça contínua de novas restrições se e quando a próxima crise surgir.

Claro que os responsáveis ​​por este desastre querem enterrar o passado. Envolver-se com as ramificações de suas ações não é algo que eles estejam dispostos a considerar.

Mas isso deve ser tratado, ou o absurdo de políticas incompreensíveis como mandatos de máscara para a gripe continuará.

No entanto, “especialistas” e meios de comunicação ainda estão fingindo, mesmo em junho de 2022 (!) que países como o Japão controlaram o vírus devido ao mascaramento universal:

Simplesmente seguir em frente e permitir que eles saiam impunes do que fizeram não pode ser a resposta – deve haver um ajuste de contas sobre como a esquerda institucional se uniu para colocar a ideologia acima da realidade.

Nada pode ser “recuperado” até que isso aconteça. Eu não prenderia a respiração.

Reimpresso do autor Recipiente.